行业动态

29
Jun
2015

高校图书馆应积极拥抱MOOC时代的▓到来

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  近两年来,自斯坦福大学首次推出MOOC(massiveopenonlinecourses,大规模在线公开课)以来,这种依托互联网的▓免费课程已在全世界范围内崛起。MOOC由常青藤大学联盟的▓教授们发起,很多线上教育机构随后加入。这种网络课程打破了知名大学的▓围墙,让普通人也可以接触到世界上最优质的▓教育资源,而且有固定的▓开课时间,有作业有考试,考试通过后有的▓还会授予证书。MOOC为全球的▓常识传播以及高等教育带来了巨大的▓变革,也因此,MOOC被誉为“印刷术发明以来教育最大的▓革新”,被誉为互联网时代的▓“未来教育”。

  MOOC热潮也蔓延到中国,如果壳网、网易公开课、超星慕课等MOOC纷纷上线,并引发中国高校学子和社会人群的▓学习热情,希翼借助MOOC显著提升专业抹堒力和常识水平。此外,MOOC也已经成为我国高校创新的▓一个重要方面。诸如清华大学、复旦大学、上海交通大学和北京大学等多家国内著名高校,已经分别与美国在线教育平台edX、Coursera签署合作协议,开放百余种课程。而国内诸多高校,也已经开设MOOC课程,希翼借助MOOC打造特色品牌课程及扩充教学资产,并为学生们提供相关课程服务和资料查阅服务。目前,上海已经成立“高校课程共享中心”,来自上海市的▓30多所高校的▓学生可选修平台上提供的▓通识类课程,并计入学分。我国东西部高校课程共享联盟也已经正式运行,近百所内地高校共享课程。

  不过,MOOC课程引发全球学习热潮的▓同时,也伴随诸多问题需要探索。比如极低的▓完成率。有统计表明,斯坦福、麻省理工等高校提供的▓MOOC课程的▓辍学率高达80%以上;此外,这种在线教育在学生和教师的▓互动等方面,整体教学氛围依然无法达到传统课堂面对面授课的▓效果。除了这种交互引导方面的▓缺失,还有评估手段的▓不足,人文社会科学的▓评分难以在数字标准化的▓考核中保证质量。而且,欧洲、美国等国家已经在考虑让“MOOC”课程的▓学分成为学历教育的▓一个部分,但我国目前尚在完善中。

  无论校园或是□□线上,支撑学生学习是□□高校图书馆的▓核心任务,虽然图书馆不是□□MOOC的▓主导者,但可以是□□积极的▓参与者,而且可以在参与中尽力弥补线上课程缺陷。而且对于高校图书馆来说,在面临越来越低的▓图书借阅率难题和吸引到馆人数上,为MOOC提供教学服务,也是□□他们在网络时代自救的▓一个契机。

  虽然目前图书馆在MOOC时代的▓职能定位仍相当模糊,但图书馆馆员有很多事可以做。比如,创建图书馆MOOC课程。在处理好课程版权问题的▓情况下,图书馆要做学生的▓信息素养培训师,为校园网用户嵌入课程,提供信息素养培训以及制定课程指南。此外,完善MOOC配套服务,诸如图书馆和辅导这样的▓学术性服务,利用图书馆场所,建立学生合作学习空间,提供计算机和互联网接入,便于学生们的▓信息获取,还要定期组织学习小组聚会。图书馆馆员还要成为教师课程制作的▓协作师,为制作课程的▓教师提供相关帮助和支援。另外,随着MOOC所引发的▓高等教育的▓重大变革,以及MOOC逐步整合进入大学课程体系的▓趋势,教育环境的▓不断进化,图书馆员将会发现他们肩负的▓职责将越来越重要。无论是□□教材教参服务,或是□□面临服务模式、文献服务类型等方面的▓变化,图书馆都应积极参与到这一教育变革风暴中来。

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